Columna «Bajo la Lupa»: ¿Porqué se oponen la CNTE y el SNTE a la evaluación?

Por Armando Saavedra (20-07-15)
¿PORQUÉ SE OPONEN LA CNTE Y EL SNTE A LA EVALUACIÓN?
Le hemos estado buscando en el sector educativo la respuesta a porqué los maestros “democráticos” se oponen vehementemente a la evaluación educativa. La mayoría de profesores consultados, dicen que la evaluación educativa tiene por objeto atentar contra su estabilidad laboral, que dicha evaluación, no está precedida de un programa nacional de actualización magisterial, que la evaluación está diseñada de manera nacional y no contempla las particularidades de cada estado y cada región de los estados de la república, argumentan los opositores que la evaluación tiene orientación empresarial y adolece del espíritu humanista de la educación, que los responsables de la educación en el país, adolecen de conocimientos de la carrera normalista, por lo tanto, no tiene conocimientos para hacer una verdadera evaluación educativa.

QUÉ DICE EL ESTADO
El gobierno de la república dice que la evaluación educativa es necesaria porque hay que saber el nivel de preparación de los maestros del país, con el objeto de instrumentar los programas de capacitación que permitan tener un nivel educativo mejor al que actualmente se tiene, de manera que el profesor que acredite la evaluación, obtendrá el reconocimiento oficial, recibirá aumento salarial, será promocionado a una o varias categorías superiores en su empleo, de igual manera el gobierno establece que todo aquel profesor que no pase o acredite la evaluación, será enviado a recibir capacitación de acuerdo a su nivel de conocimientos, que después de recibir esa capacitación, será evaluado una segunda vez, de no acreditar la segunda evaluación, volvería a recibir un curso de capacitación con énfasis en sus deficiencias, al término de esa segunda capacitación, sería evaluado por tercera vez, de no acreditar esa tercera evaluación, no sería despedido, rescindido su contrato laboral o algo parecido, sino que sería retirado de estar frente a grupo y le serían asignadas actividades administrativas.

LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO
Naciones Unidas, la OCDE y otros organismos internacionales, practicaron la prueba internacional de educación denominada TEST PISA que se practicó a los estudiantes de 15 años en 65 países del globo terráqueo que aceptaron someterse a esta prueba, donde los resultados para los países latinoamericanos, fueron como para llorar. Los primeros lugares, los obtuvieron países de Asia, particularmente Shanghái China, Singapur, Hong Kong, Japón, Corea del Norte. El país latinoamericano mejor ubicado en ese ranking fue Chile en el lugar 51 y nuestro país México, en el lugar 53 de 65 evaluados.

EL AÑO ESCOLAR EN EL MUNDO
Vaya que sorprende el conocer de cuantos días se compone el año escolar en el mundo y veremos que no es particularidad de nuestro país tener años escolares tan cortos. De los países con mayores años escolares, se destacan Japón y Alemania, países que fueron demolidos en la segunda guerra mundial en 1945, países que prácticamente fueron borrados por las fuerzas aliadas de la faz de la tierra. Japón tiene un año escolar de 243 días, Alemania de 240 días, Corea del Sur con 220 días, Shanghái China con 230 días al año, Singapur con 225 días, Hong Kong con 230 días, México con 200 días oficiales, pero reales son 190 en la mayoría del país, pero en estados como Michoacán, Guerrero y Oaxaca, los años escolares son de 120 días; Colombia con 193 días reales, Argentina con 180 días reales y Estados Unidos con 180 días reales.

LOS SALARIOS MAGISTERIALES
Para el gobierno de Luxemburgo, en su sistema educativo no existen “trabajadores de la educación”, para este régimen lo que tiene en su sistema educativo son “Profesionales de la Educación” cuyo salario anual ronda por los 93 mil dólares anuales, es decir, un profesor de 15 años de experiencia gana un Millón 448 mil pesos anuales, algo así como 124 mil pesos mensuales, Suiza con ingresos de 69 mil dólares al año; Holanda con 52 mil dólares anuales, Japón y Estados Unidos con 46 mil dólares al años, Chile 24 mil dólares; México con 20 mil dólares, algo así como 26 600 pesos al año, prestaciones incluidas y Argentina con 19 mil dólares al año. Como que se nota la diferencia entre un “trabajador de la educación” y lo que gana un “Profesional de la Educación”

LA INVERSIÓN PÚBLICA EN EDUCACIÓN
Uno de los grandes problemas que acompaña a la mediocridad educativa, es que el estado mexicano ha permitido la corrupción del sistema educativo nacional, pues a pesar de invertir el 5.1% del producto Interno bruto en educación, los resultados son muy malos. De los países evaluados en el TEST PISA, los que obtienen los primeros lugares en esa evaluación, no son los que más invierten en educación, pues Hong Kong invierte el 3.6% de su PIB, Macao invierte el 3.3% de su PIB, Singapur invierte el 2.9 de su PIB. La UNESCO ha establecido que de cada 100 estudiantes en latinoamérica, incluido México por supuesto, el 50% no termina ni siquiera el bachillerato y los que lo terminan, sus conocimientos son de muy baja calidad-

EDUCACIÓN NO ES DEMANDA SENTIDA
En las recientes elecciones, varias empresas encuestadoras aparte de preguntar por las preferencias electorales, también preguntaron sobre las principales demandas sociales y la realidad es aterradora, pues para la sociedad mexicana o por lo menos la de las entidades donde hubo proceso electoral, las demandas sociales más sentidas siguieron siendo Seguridad en primer lugar, seguida de trabajo en segundo lugar, economía en tercer lugar, salud en cuarto lugar, equidad de género en quinto lugar, obra pública para el desarrollo en sexto lugar y la educación en séptimo lugar, cuando los grandes problemas de seguridad, empleo y desarrollo se pueden resolver con solo aumentar los niveles educativos de la población escolar del país.

LOS 3 SECRETOS DE FINALANDIA
El periodista ANDRÉS OPPENHAIMER entrevistó al Primer Ministro de Finlandia JUHA PETRI SIPILÄ a quien preguntó cuál era el secreto de ese país que aparecía dentro de los primeros 5 lugares en el ranking mundial de las 20 principales actividades del ser humano y respondió: “Tenemos tres secretos”, ¿Cuáles? Inquirió el periodista y el primer ministro contestó: “Educación, educación y educación”